DISCUSSÕES PSICOPEDAGÓGICAS EM TORNO DA ESCOLA E DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Cristina Mandau Ocuni Cá Jarles Lopes de Medeiros Vanessa Pinto Rodrigues Farias 14x21cm - 17o páginas ISBN - 978-65-00-03167-6 Quando fui lotada para orientar a turma de Trabalho de Conclusão de Curso no Curso de Especialização da Faculdade Padre Dourado (FACPED) em parceria com o Instituto Dom José de Educação e Cultura (IDJ), em 2019, não vou negar que, de início, fiquei preocupada com este novo desafio em minha formação, mas logo no meu primeiro contato com a turma pude perceber o interesse e a dedicação dos alunos e alunas com relação à pesquisa. E isso me deixou segura e com ânimo de orientar, acreditando que com a minha experiência como docente e pesquisadora eu poderia auxiliar àquelas pessoas que estavam ansiosas por formação e que, assim como eu, acreditam na educação e buscam se qualificar cada vez mais para o exercício docente. Além disso, logo soube que com elas eu também aprenderia muito. E como aprendi. Aprendi muito com o olhar de cada uma sobre diversos assuntos na área da educação, principalmente sobre a psicopedagogia no âmbito escolar, trazendo ricas discussões sobre como auxiliar o desenvolvimento de cada criança no ambiente escolar levando em conta sua subjetividade, afetividade e a cognição, de modo que os artigos que orientei tratam de discussões atuais que as famílias e as escolas enfrentam na atualidade. Noto, na sociedade atual brasileira, algo que pude verificar também em meu país, Guiné-Bissau, no cenário educacional, durante minha pesquisa de doutoramento na Universidade Federal do Ceará (UFC), que é a dificuldade de aprendizagem dos alunos, principalmente no que se refere ao ensino fundamental; é claro que os motivos para esse problema nos dois países não são os mesmos. No caso do Brasil, percebo que o problema está atrelado a diversos motivos, como, por exemplo, problemas socioculturais, conflitos familiares e sociais, sistema pedagógico, carência de profissionais qualificados, dificuldades de aprendizagem. Diante disso, do ponto de vista pedagógico, entendo que as instituições escolares precisam ampliar suas reflexões em relação ao processo de ensino-aprendizagem, buscando o diálogo com ou- 10 - tros profissionais, como, por exemplo, o psicopedagogo, o psicólogo, o fonoaudiólogo e os profissionais da área da saúde, dentre outros. Todos estes são fundamentais para auxiliar a criança a superar seus desafios cognitivos e emocionais de aprendizagem, sejam eles especiais ou não; além de não sobrecarregar o docente ou pedagogo com funções que não lhes cabem ou para as quais não estão preparados para lidar. O interesse da turma foi o principal motivo de não querer deixar aqueles artigos feitos com tanta dedicação arquivados numa pasta de disciplina. Vi que aquelas produções precisavam ser publicadas, pois o conhecimento deve ser disseminado. Assim, decidi reunir todo o material escrito em um livro. Assim, convidei meus dois amigos, os professores Jarles Lopes de Medeiros e Vanessa Pinto Rodrigues Farias, com os quais tenho podido contar sempre desde a minha participação na Linha de Pesquisa História e Educação Comparada (LHEC), na UFC, auxiliando-me nos vários processos que envolvem a publicação de um livro. Convidei também outros alunos e alunas que haviam passado por mim para somarem a este projeto que, por fim, concretizou-se neste livro, intitulado “Discussões psicopedagógicas em torno da escola e da educação no Brasil”. Durante a orientação dos artigos deste livro foi possível entender que os temas pesquisados pelos meus orientandos e orientandas poderiam também ser úteis a todas as pessoas que se interessam por essas temáticas e buscam, assim como eles e elas, compreender o processo de ensino-aprendizagem. Desse modo, convido-os(as) à leitura de cada um desses trabalhos e espero que estes possam suscitar reflexões que promovam transformações no ambiente escolar.
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